ENIAC, 1947

Era una computadora totalmente electrónica que se terminó de construir en el año 1947 con la  incorporación del matemático John Von Neumann. Se construyó en la Universidad de Pennsylvania.

Estaba compuesta por distintos componentes separados entre sí y que cumplían con distintas funciones; tenía la capacidad de sumar, restar y almacenar hasta un número decimal de 10 dígitos. Los datos viajaban en trays (buses de propósito general) a través de todos los componentes, los que debían priorizar las acciones en: enviar y recibir números, computar, salvar la respuesta, y desatar la siguiente operación.

Sin embargo, lo más llamativo de ENIAC era su impresionante tamaño:

·         Peso: 27 toneladas

·         Tamaño: 2.6 m x 0.9 m x 24 m

·         Espacio: 63 metros cuadrados

Su construcción se basaba en:

·         17.468 válvulas electrónicas

·         6.000 interruptores

• 7.200 diodos de cristal
• 1.500 relés
• 70.000 transistores
• 10.000 capacitores
• 5 millones de uniones soldadas
• 200.000 W de consumo

ENIAC era capaz de realizar 5.000 sumas o 300 multiplicaciones en tan sólo 1 segundo, y calcular la potencia 5.000 de un número de hasta 5 cifras en tan sólo 1,5 segundos. Otras operaciones que era capaz de realizar ENIAC era la resta, división y extraer raíces cuadradas.

Uno de los objetivos de diseño de ENIAC, era hacerla totalmente electrónica para obtener mayor velocidad. 

Mark I, 1944

En 1944 se construyó en la Universidad de Harvard, la Mark I, diseñada por un equipo encabezado por Howard H. Aiken. Esta máquina no está considerada como computadora electrónica debido a que no era de propósito general y su funcionamiento estaba basado en dispositivos electromecánicos llamados relevadores.

 Era una máquina automática eléctrica que podía realizar 5 operaciones aritméticas: suma, resta, multiplicación, división y referencia a resultados anteriores.

 La Mark I tenía 2.5 metros de alto y 17 metros de largo, pesaba 31500 kg, contenía 800 km de cable aproximadamente y tenía más de 3000000 de conexiones. Se programaba a través de una cinta de papel en la que estaban perforadas las instrucciones codificadas, la salida podía ser tanto por tarjetas perforadas como en papel. Realizaba las multiplicaciones en 6 segundos y las divisiones en 12 segundos.

Su principal uso fue para el cálculo de tablas de balística durante el final de la Segunda Guerra Mundial. Fue entonces cuando Aiken contó con la colaboración con un personaje importante en la historia de la informática: Grace Murray Hopper.

A pesar de que era una computadora más lenta en comparación con las coexistentes con ella, se usó hasta 1959.

Máquina analítica, 1832.

La Máquina Analítica creada en  la Universidad de Cambridge por Charles Babbage . Constaba de los mismos componentes materiales que su anterior Máquina Diferencial (engranajes y ejes) pero a una escala mayor. El conjunto sólo podía accionarse mediante la energía producida por una máquina de vapor.

La Máquina Analítica poseía la capacidad de operar de distinta manera según los problemas planteados. Además, como la estructura de la máquina permitía múltiples usos, su gobierno debía realizarse mediante tarjetas perforadas, lo que a su vez exigía una memoria donde almacenar las instrucciones, para que éstas intervinieran en los momentos oportunos para regular los cálculos.

Así pues, en la Máquina Analítica encontramos, asombrosamente, los elementos básicos del moderno ordenador:

·         Mecanismos de entrada, en este caso tarjetas perforadas. La máquina distinguía, además, entre dos tipos de tarjetas, que se introducían por distintas ranuras: las que contenían datos y las que contenían instrucciones.

·         Memoria, consistente en mil columnas de cincuenta ruedas cada una, con una capacidad de almacenamiento de mil números de cincuenta cifras cada uno.

·         Unidad de control, concebida como un mecanismo que controla que las operaciones se realicen en el orden adecuado, según las instrucciones del programa contenido en las tarjetas.

·         Unidad aritmético-lógica (taller, según la terminología de Babbage), que realizaba las operaciones aritméticas y las discriminaciones lógicas.

·         Mecanismos de salida, también tarjetas perforadas.

Este proceso tecnológico y científico de Babbage no fue valorado hasta mucho tiempo después no llegó a ver su proyecto terminado debido a falta de apoyo económico. El español Leonardo Torres Quevedo (1852-1936), otro sorprendente pionero de la computación, continuó este proceso más tarde.

Charles Jacquard (francés) había creado un telar que podía reproducir automáticamente patrones de tejidos leyendo la información codificada en patrones de agujeros perforados en tarjetas de papel rígido.

Ábaco, 2500 Ac

El ábaco es considerado como el más antiguo instrumento de cálculo, adaptado y apreciado en diversas culturas.

 El origen del ábaco está literalmente perdido en el tiempo. En épocas muy tempranas el hombre primitivo encontró materiales para idear instrumentos de conteo. Es probable que su inicio fuera una superficie plana y piedras que se movían sobre líneas dibujadas con polvo. Hoy en día se tiende a pensar que el origen del ábaco se encuentra en China, donde el uso de este instrumento aún es notable al igual que en Japón. Pero, el ábaco nació también en el Sahara, y el antecesor del actual ábaco eran dameros rayados en la arena o en las rocas para realizar cálculos aritméticos como para jugar a infinidad de juegos tradicionales de inteligencia. No debe olvidarse que la historia de la humanidad comienza en África y es ahí donde tienen lugar las primeras manifestaciones constatadas de registros numéricos de la historia del ser humano.

Quejarse como forma de vida

Quejarse es una manera muy directa de expresar tus sentimientos y opiniones sobre las cosas que te mandan o te obligan a hacer. Esto suele pasar sobre todo en casa y el el colegio, como por ejemplo tus padres en casa te obligan a hacer cosas que no te apetecen nada hacer en ese momento y en casi ninguno o cuando los profesores en el colegio te mandan tareas para casa o para hacer las en clase. Si ante todas estas tareas aburridas y que tu te crees que no tienen ningún sentido hacerlas en ese mismo instante, como recoger la habitación, o para un plazo de una semana por ejemplo como una tarea de informática; aunque quejándote casi nunca se consigue lo que se pide y menos en clase con un profesor a no ser que este sea un pasota o en casa seas un mimado y un niño consentido, tiene algo positivo como es criticar lo que vas a hacer o están haciendo los demás de manera que luego al hacerlo tú mismo u otra persona sabes como mejorarla y hacerla de una manera menos aburrida.
Quejarse es tan sencillo como decir que lo que te están mandando es muy aburrido y no vale para nada, aunque luego sea todo lo contrario, y hacerlo tarde y a desganas, !Pero haciéndolo siempre¡ 
No siempre te puedes quejar de la misma manera ni con el mismo tono de voz ni con el mismo vocabulario, depende de a quién te quejes, si es a tu herma@ o ami@ de confianza puedes ser un poco mas directo con la queja o protesta que con tu profesor o tus padres o abuelos.
Con esto de quejarte tendrás un mejor criterio para dar tu opinión. 

Dificultades para hacer la línea del tiempo.

Una de las principales dificultades de este trabajo es encontrar la información adecuada, porque hay demasiadas páginas, todas con muchísima información, que puede ser cierta o no. Debemos fijarnos en los hechos que más se repiten en diferentes fuentes de información, así podemos diferenciar los hechos más importantes de los que no lo son tanto. También podemos buscar en libros, que son fuentes de las que nos podemos fiar más y pueden estar a un mejor nivel de comprensión para nosotros. Otra forma de buscar información, aparte de páginas de texto e imágenes, pueden ser tutoriales de youtube.

Podemos intentar mejorar nuestras búsquedas para encontrar la información mas adecuada especificando para que lo queremos, el curso al que pertenecemos, buscando trabajos similares... esto nos sirve para encontrar más información útil.

Otra dificultad para mi es saber diferenciar entre una imagen que tiene derechos de autor y otra que no los tiene. Esto es importante porque en el time-line tenemos que utilizar imágenes que no tengan derechos.

Meograph me parece una herramienta muy útil, aunque difícil de utilizar. Hasta ahora he investigado y se como se puede añadir una imagen, desde tu ordenador o desde la web. Se como añadir un vídeo, un texto y una narración. Lo que no entiendo muy bien es como colocar las fechas o si la herramienta lo hace según el orden el que las vas haciendo o la fecha a la que pertenece.  

MEOGRAPH, dificultades

En general la tarea final de este trimestre me parece muy interesante.
Meograph es una página web muy curiosa, aunque un tanto compleja.
Estoy encontrando algunas dificultades para realizar este time-line.
La primera es que al buscar los 10 hechos más importantes en la historia de la computadora, te vienen un montón de hechos, de actualizaciones y no sabes cual de todos escoger.
Otra dificultad es que al buscar fotos de los acontecimientos, te salen muchas imágenes y no sabes cual puede ser cierta.
Usar Meograph es bastante complicado, sobre todo por que tienes que ir buscando bastante información para completar bien estas ``diapositivas´´ en las que se compone la línea de tiempo.
Al realizar esta tarea tienes que estar pendiente de muchas cosas: los hechos tienen que ser importantes, ciertos, necesitas encontrar el lugar dónde ocurrieron, la fecha, información sobre este hecho... Es bastante extenso pero trabajando bien y haciendo distintas búsquedas de información puede resultar sencillo.
En general la mayoría de dificultades las tengo a la hora de usar Meograph, he visto los tutoriales pero me pierdo bastante en la página web, no la entiendo bien, aunque viene muy bien explicado en La Nube TIC. Tarda mucho en cargarse la página y va bastante lenta.